Evaluarea comportamentului în școlile rusești
Începând cu 1 septembrie 2026, elevii din Rusia vor primi o notă oficială la comportament, pe lângă cele la materiile obișnuite. Ministerul Educației din Moscova a anunțat că evaluarea va fi aplicată tuturor elevilor, de la clasa întâi până la finalul liceului.
Obiectivele reformei
Autoritățile susțin că introducerea notei la comportament este o modalitate de a întări disciplina în școli. Totuși, specialiștii în educație avertizează că această măsură reînvie un instrument de control specific perioadei sovietice, care poate sancționa opiniile incomode și poate transforma obediența într-o cerință formală a educației.
Criterii de evaluare
Evaluarea se va baza pe criterii precum disciplina, interacțiunea socială, implicarea în activitățile școlare, calitățile personale și respectarea regulilor interne. Vor fi luate în considerare participarea la activități extracurriculare, implicarea în „munca social utilă” și obediența față de indicațiile profesorilor.
Contextul istoric
Sistemul de evaluare a comportamentului nu este o noutate în Rusia, având rădăcini în perioada sovietică, când a fost introdus în 1944 și simplificat ulterior. Acest sistem a fost eliminat în 1989, dar consecințele pentru elevii care primeau calificative negative erau severe, inclusiv interzicerea susținerii examenelor.
Opiniile experților
Experții consideră că reforma reînvie logica disciplinară a epocii sovietice. Mihail Pavlovets, expert în educație, subliniază că nota la comportament ar putea deveni parte a unui sistem amplu de monitorizare socială, similar modelului de „credit social” din China. El afirmă că astfel de măsuri reflectă incapacitatea sistemului educațional de a rezolva problemele acumulate.
Conformarea ideologică
Dima Zitser, pedagog, susține că elevii nu vor fi evaluați doar pentru comportamentul lor, ci și pentru conformarea la directivele ideologice. Aceasta înseamnă că elevii vor fi obligați să se supună ideologiilor promovate de stat, ceea ce poate include acceptarea unor mesaje politice fără drept de dezacord.
Consecințele evaluării comportamentului
Reforma din 2026 transformă comportamentul într-un element central al evaluării, devenind un instrument de control ideologic. Criticii consideră că schimbarea marchează o revenire la metodele de presiune și conformare caracteristice educației sovietice, cu implicații potențial negative pentru dezvoltarea personalității elevilor.
În concluzie, introducerea evaluării comportamentului în școlile din Rusia subliniază o tendință de control ideologic și disciplinar, având rădăcini în istoria educațională sovietică și ridicând îngrijorări cu privire la impactul asupra libertății de exprimare și dezvoltării individuale a elevilor.