Declinul Abilităților Elevilor din PISA: O Îngrijorare Globală în Era Digitalizării
Un raport recent al Programului pentru Evaluarea Internațională a Elevilor (PISA), organizat de OCDE, evidențiază o tendință alarmantă: performanțele elevilor în domeniile matematicii, lecturii și științelor sunt în scădere la nivel mondial. Acest declin coincide cu avansarea digitalizării, observându-se o șifonare a decalajului tradițional dintre elevii privilegiați și cei defavorizați.
Conform datelor PISA, competențele elevilor de 15 ani din țările membre OCDE s-au deteriorat semnificativ, în special la matematică și citire. Țări din Uniunea Europeană, precum Spania, Croația, Luxemburg, Malta, Grecia, România, Cipru și Bulgaria, au înregistrat scoruri sub media OCDE la toate cele trei subiecte. Spania, în mod special, a atins cel mai scăzut nivel de performanță de la începutul evaluărilor PISA în 2000.
România continuă să se situeze sub media OCDE la toate domeniile analizate, cu o scădere remarcabilă a rezultatelor la citire comparativ cu 2022. Este important de menționat că raportul OCDE avertizează asupra subperformanțelor fără a atribui un diagnostic individual de analfabetism funcțional.
În contrast, doar câteva țări, precum Estonia, Finlanda, Irlanda, Austria, Polonia și Cehia, au reușit să depășească media OCDE. Scăderea înregistrată la citire a fost cea mai severă, cu o diminuare de 28 de puncte în rândul elevilor OCDE între 2015 și 2025. Această tendință afectează, în mod special, elevii proveniți din medii înstărite. Factorii care contribuie la acest declin includ creșterea timpului petrecut în fața ecranelor și o reducere a lecturii pentru plăcere.
Raportul subliniază un aspect îngrijorător: abilitățile esențiale în contextul inteligenței artificiale – cum ar fi evaluarea informațiilor, formarea de conexiuni între surse diverse și gândirea critică – sunt în regres. De asemenea, a crescut numărul elevilor grăbiți, care răspund rapid, dar adesea eronat, la întrebările de evaluare. Aceasta sugerează o capacitate redusă de a face distincția între informații valoroase și zgomotul digital.
În 2025, șapte țări ale Uniunii Europene s-au situat semnificativ deasupra mediei OCDE, în timp ce 13 au rămas considerabil sub această medie. Țările cu cele mai mari scăderi la citire au fost, de asemenea, afectate în privința performanțelor la matematică și științe, cu o scădere de 22 de puncte la matematică în ultimul deceniu, echivalând cu o pierdere de un an de învățare.
Unul dintre constatările relevante este că peisajul educațional global nu mai este definit printr-o simplă distincție între țări bogate cu sisteme educaționale excelente și țări sărace cu școli slabe. Raportul relevă că între 2022 și 2025, reducerea decalajelor socio-economice a fost mai mult influențată de scăderea performanțelor elevilor avantajați decât de îmbunătățirile în rândul celor dezavantajați. De exemplu, în timp ce performanța elevilor avantajați a scăzut semnificativ la citire și matematică, cea a elevilor dezavantajați a rămas relativ stabilă.
Luxemburg se distinge ca cel mai mare cheltuitor pe educație, investind aproximativ 248.479 de euro pe elev, dar cu rezultate sub țări precum Irlanda, Franța și Italia, care cheltuiesc mult mai puțin. Mathias Cormann, secretarul general al OCDE, a subliniat că cele mai eficiente sisteme educaționale se concentrează pe o educație de calitate, cu o atenție deosebită asupra profesorilor și a sprijinului acordat elevilor care au cel mai mare nevoie.
PISA, cunoscut pentru evaluările sale internaționale, rămâne un instrument crucial pentru analiza și îmbunătățirea sistemelor educaționale la nivel global.
Jurnalist: Marius Manole