Conflicte în sălile de clasă din Vrancea
Un scandal a izbucnit la o școală din comuna Suraia, județul Vrancea, unde o învățătoare de la clasa pregătitoare, Ionica Repede, a solicitat intervenția poliției din cauza comportamentului greu de gestionat al elevilor. Aceasta se confruntă cu un număr mare de copii cu nevoi speciale, având în grijă 28 de elevi, dintre care cinci au probleme grave, iar alții patru au probleme moderate.
Probleme cu integrarea copiilor
Învățătoarea a menționat că integrarea unui singur copil cu Cerințe Educaționale Speciale (CES) într-un colectiv atât de mare este aproape imposibilă. Deși nu dorește excluderea copiilor cu nevoi speciale, aceasta afirmă că nu poate oferi sprijin adecvat tuturor elevilor, iar unii dintre aceștia au autism atipic și ADHD accentuat. Până în prezent, doar unul dintre copii a fost mutat la altă școală.
Reacția Inspectoratului Școlar
Inspectoratul Școlar Județean (ISJ) Vrancea a declarat că nu este legală împărțirea clasei în două, deoarece s-a atins pragul limită de elevi. Inspectorul de specialitate va merge în teritoriu pentru a evalua situația și a asigura siguranța elevilor. De asemenea, ISJ sugerează organizarea unor întâlniri cu părinții și asigurarea consilierii școlare, dar părinții se plâng că nu s-au luat măsuri eficiente.
Opinile părinților și ale directorului școlii
Părinții s-au arătat îngrijorați de faptul că un număr prea mare de copii cu CES este concentrat într-o singură clasă. Mama unui elev a declarat că învățătoarea, fiind singură, nu poate gestiona situația, iar directorul școlii, George Ariton, a recunoscut că este nevoie de sprijin suplimentar pentru a ajuta copiii să socializeze și să învețe unii de la alții.
Expertiza psihologului
Psihologul Mariana Cătălina Dascălu a subliniat că integrarea copiilor cu probleme în învățământul de masă este benefică doar până la o anumită limită; dincolo de aceasta, nu există avantaje nici pentru copiii cu CES, nici pentru colegii lor.
În concluzie, situația din clasa pregătitoare din Suraia reflectă o problemă mai amplă privind integrarea copiilor cu nevoi speciale în sistemul de învățământ, punând în evidență necesitatea unor soluții eficiente pentru a asigura un mediu educațional sigur și benefic pentru toți elevii.