Inteligența Artificială În Educația Liceenilor: Un Fenomen în Creștere
În România, din ce în ce mai mulți elevi din liceu recurg la inteligența artificială (AI) pentru a-și susține activitățile școlare. Un studiu recent realizat de Edge Institute arată că circa 50% dintre liceeni folosesc aceste instrumente pentru rezolvarea temelor, iar aproape o treime admit că preiau răspunsurile generate de AI fără a le modifica semnificativ.
Realizat în septembrie 2026, acest studiu s-a bazat pe răspunsurile a peste 3.000 de liceeni cu vârste cuprinse între 14 și 20 de ani din întreaga țară. Rezultatele evidențiază nu doar integrarea rapidă a AI în educație, ci și provocările pe care le întâmpină tinerii în evaluarea corectitudinii informațiilor generate automat.
Conform cercetării intitulate „Inteligența artificială în învățământul preuniversitar – De la restricționarea utilizării la construirea competenței”, 98% dintre respondenți au declarat că utilizează deja instrumente AI. În rândul celor care le folosesc, 84% recunosc că apelează la ele pentru activități școlare cel puțin o dată pe săptămână, iar 25% le folosesc aproape zilnic.
Asemenea instrumente sunt folosite pentru o gamă variată de activități: căutarea de informații, explicarea lecțiilor, pregătirea pentru teste, traduceri, sau redactarea materialelor. Însă, nu toți elevii se limitează la utilizarea AI pentru a înțelege mai bine materia. Aproape jumătate dintre liceeni (50%) au recunoscut că au solicitat ajutorul AI pentru a-și rezolva temele.
Utilizările frecvente ale inteligenței artificiale printre liceeni includ:
- 74% pentru căutarea de informații și idei
- 55% pentru explicarea conceptelor dificile
- 50% pentru pregătirea testelor
- 47% pentru rezumarea textelor și lecțiilor
- 44% pentru traduceri
- 22% pentru elaborarea unei prime variante de eseu sau referat.
Aproape 30% dintre elevii analizați au declarat că preiau răspunsurile generate de AI fără a le verifica. Această practică ridică o întrebare crucială pentru sistemul educațional: cum mai poate fi evaluat efortul individual al elevilor, având în vedere că o parte semnificativă a temelor este rezolvată de programe automatizate?
Studiul mai evidențiază dificultățile elevilor în ceea ce privește validarea informațiilor. Astfel, 46% dintre cei care foloseau AI pentru școală au recunoscut că au invocat date fără a le verifica, 21% au predat lucrări care conțineau informații false, iar 27% spun că nu au primit nicio educație referitoare la inteligența artificială.
Deși sistemele AI pot produce explicații convingătoare, acestea sunt adesea inexacte, inclusiv în privința surselor sau datelor statistice. Studiul sugerează că școlile cu politici clare de utilizare a AI au elevi care utilizează aceste instrumente într-un mod mai responsabil. În școlile cu reguli bine definite, 44% dintre liceeni folosesc AI pentru temele lor, față de 53% în cele fără astfel de reglementări.
Edge Institute concluzionează că o interdicție totală nu generează rezultate mai bune decât stabilirea unor reguli clare. Propunerile lor includ dezvoltarea competențelor digitale și a abilității de evaluare critică a informațiilor. Totodată, un alt aspect semnificativ este inegalitatea accesului la aceste instrumente digitale, aproximativ 90% dintre elevii care participă la studiu folosind doar versiuni gratuite, în timp ce accesul plătit oferit de școală rămâne limitat.
Jurnalist: Alina Popescu